RPP Kesebangunan

Posted by : Unknown Sabtu, 29 April 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Rambang

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IX (Sembilan)

Alokasi Waktu : 10 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 1	:	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2	:	Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3	:	Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4	:	Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik dan kreatif, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah sehari-hari, yang merupakan pencerminan sikap positif dalam bermatematika

3.6 Memahami konsep kesebangunan dan kekongruenan geometri melalui pengamatan

4.5 Menyelesaikan permasalahan nyata hasil pengamatan yang terkait penerapan kesebangunan dan kekongruenan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengetahui sifat-sifat kesebangunan dua bangun datar

2. Mencari panjang salah satu sisi yang belum diketahui dari dua bangun yang sebangun

3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menyebutkan sifat-sifat kesebangunan dua bangun datar

2. Siswa mampu menghitung panjang salah satu sisi yang belum diketahui dari dua bangun yang sebangun

3. Siswa mampu Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan

E. Materi Pembelajaran

Dua Bangun Datar yang Sebangun

Kedua bangun di atas adalah du bangun yang sebangun, karena memiliki sifat-sifat sebagai berikut:

1. Pasangan sisi yang bersesuaian mempunyai perbandingan yang sama.

2. Besar sudut yang bersesuaian sama besar.

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan : PMRI

Model : Discovery Learning

Metode : Diskusi kelompok, Tanya Jawab

G. Media/ Alat Pembelajaran

1. Laptop

2. LCD

3. Alat peraga berupa dua bangun datar yang berbeda

H. Sumber Belajar

LKS

I. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegitan	Deskripsi	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. 2. Guru menyuruh siswa membaca do’a sebelum belajar 3. Guru memberikan apersepsi berupa materi prasyarat sifat-sifat bangun datar dan sudut. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu siswa dapat mengetahui sifat-sifat kesebangunan 5. Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa dengan menyampaikan pentingnya kesebangunan dalam kehidupan sehari-hari, Guru juga akan memberikan hadiah.	3 menit
Inti	Stimulation 6. Guru menyuruh siswa membentuk kelompok kecil 7. Guru memberikan LKS 8. Guru memberikan masalah kesebangunan dalam kehidupan sehari-hari tentang benda-benda yang ada di kelas. Problem Statement 9. Guru meminta siswa melakukan percobaan dengan bantuan menggunakan LKS. Data Collection 10. Guru meminta siswa untuk mengingat materi sifat-sifat bangun datar, sudut. 11. Guru meminta siswa untuk membuat media yang dapat mewakilkan benda yang ada di dalam kelas. Data processing 12. Guru meminta mengaitkan data yang telah mereka dapatkan, Verification 13. Guru meminta siswa menyampaikan hasil pengamatannya Generalization 14. Untuk melihat apakah siswa sudah memahami konsep kesebangunan guru membimbing siswa dalam menarik kesimpulan 15. Guru meminta siswa membuat rangkuman secara pribadi Evaluasi proses Guru memberikan beberapa soal untuk menguji pemahaman seluruh siswa.	6 menit
Penutup	16. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran 17. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya di rumah. 18. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. 19. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri pembelajaran.	1 Menit

J. Penilaian hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis

2. Prosedur Penilaian:

NO	Aspek yang dinilai	Teknik Penilaian	Waktu Penilaian
1	Tekun dan teliti dalam mempelajari Kongruensi dan Kesebangunan sebagai cermin menghargai ajaran agama yang dianutnya	Observasi	Pada saat siswa menyelesaikan tugas dalam kelompok heterogen maupun berpasangan
2	Aktif dalam kerja kelompok(gotong royong)	Observasi	Pada saat siswa belajar dalam kelompok/ Kegiatan inti
3	Suka bertanya kepada guru atau teman lain selama proses pembelajaran(rasa ingin tahu)	Observasi	Pada saat kegiatan secara klasikal
6	Menyebutkan sifat-sifat dua bangun sebangun	Tes Tertulis	Pada akhir kegiatan
7	Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan	Tes Tertulis	Pada akhir kegiatan