Mathematic Education

Kompetensi Dasar	Indikator
3.7 Menurunkan rumus untuk menentukan luas permukaan dan volum bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)	3.7.1. Menghitung  luas permukaan : a. Tabung b. Kerucut c. Bola 3.7.2. Menghitung volume: a. Tabung b. Kerucut c. Bola
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung ( tabung, kerucut, dan bola), serta gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung	4.7.1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas permukaan: a. Tabung b. Kerucut c. Bola 4.7.2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan volume: a. Tabung b. Kerucut c. Bola 4.7.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.

No Indikator	Tujuan Pembelajaran
3.7.1. Menghitung  luas permukaan : a. Tabung b. Kerucut c. Bola	Siswa mampu menemukan rumus luas permukaan bangun ruang sisi lengkung tabung, kerucutdan bola
3.7.2. Menghitung volume: a. Tabung b. Kerucut      c. Bola	Siswa mampu menemukan rumus volum bangun ruang sisi lengkung tabung, kerucut dan bola
4.7.1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas permukaan: a. Tabung b. Kerucut      c. Bola	Siswa mampu menyelesaikan permasalahan kontekstual luas permukaan tabung, kerucut, dan bola
4.7.2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan volume: a. Tabung b. Kerucut      c. Bola	Siswa mampu menyelesaikan permasalahan kontekstual volume tabung,kerucut, dan bola
4.7.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.	Siswa mampu menyelesaikan permasalahan kontekstual dari gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.

No	Stuktur Isi	Yang Ada Dalam Pembelajaran
1	Fakta	Luas permukaan tabung, luas permukaan kerucut, luas permukaan bola, volume tabung, volum kerucut, volume bola, jari-jari, diameter, tinggi
2	Konsep	Pengertian tabung, pengertian kerucut, pengertian bola
3	Prinsip dan Aturan	Rumus luas permukaan tabung, volume tabung, luas permukaan kerucut, volume kerucut, luas permukaan bola, volume bola
4	Prosedur	3.7.1. Menghitung  luas permukaan : a. Tabung b. Kerucut c. Bola 3.7.2. Menghitung volume: a. Tabung b. Kerucut c. Bola
		4.7.1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas permukaan: a. Tabung b. Kerucut c. Bola 4.7.2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan volume: a. Tabung b. Kerucut c. Bola 4.7.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.

Tahap	Fase	Kegiatan
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)		·         Dengan tanya jawab diingatkan tentang rumus luas bangun datar ·         Guru menjelaskan manfaat materi luas permukaan tabung dan volume tabung dalam kegiatan sehari-hari ·         Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (70 Menit)	Stimulation	1.      Guru menyuruh siswa membentuk kelompok kecil 2.      Guru memberikan LKS 3.      Guru memberikan masalah dengan menampilkan benda-benda yang memiliki bentuk tabung dan alat peraga berbentuk tabung.
	Problem Statement	1.      Guru Membimbing siswa dalam menentukan dugaan sementara (hipotesis) tentang tabung atas jawaban dari permasalahan yang diajukan oleh guru 2.      Siswa menyampaikan hipotesis yang didapat oleh kelompoknya 3.      Guru mengumpulkan hipotesisyang diajukan siswa serta memilih hipotesis yang relevan dari permasalahan yang diberikan.
	Data Collection	1. Siswa mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya tentang tabung. 2. Guru mengarahkan siswa untuk menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam percobaan mencari luas permukaan tabung dan volume tabung 3. Guru membimbing masing – masing kelompok untuk mendiskusikan urutan langkah-langkah dari percobaan yang akan dilakukan.
	Data processing	1.      Guru membimbing siswa untuk melakukan percobaan menemukan luas permukaan tabung dan volum tabung 2.      Guru sebagi fasilitator selama proses percobaan dilakukan 3.      Siswa dituntuk aktif bekerja sama dalam kelompoknya untuk menyelesaikan masalah yang telah diberikan
	Verification	1.      Guru meminta salah satu dari perwakilan kelompok untuk memaparkan hasil dari percobaan yang mereka lakukan 2.      Guru meminta siswa dari kelompok lain untuk menanggapi dan bertanya dari presentasi kelompok lain 3.      Guru memberi umpan balik terhadap hasil yang telah di presntasikan oleh siswa
	Generalization	1.      Guru membimbing siswa membuat kesimpulan untuk menemukan luas permukaan dan volume tabung dari percobaan yang telah dilakukan.
	Evaluasi proses	1. Guru memberikan beberapa soal untuk menguji pemahaman seluruh siswa.
Penutup (10 Menit)		·         Siswa menyimpulkan tentang rumus luas permukaan tabung ·         Guru memberikan tugas PR beberapa ·         Guru Mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

Tahap	Fase	Kegiatan
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)		·         Dengan tanya jawab diingatkan tentang rumus luas bangun datar ·         Guru menjelaskan manfaat materi luas permukaan kerucut dan volume kerucut dalam kegiatan sehari-hari ·         Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (70 Menit)	Stimulation	1.      Guru menyuruh siswa membentuk kelompok kecil 2.      Guru memberikan LKS 3.      Guru memberikan masalah dengan menampilkan benda-benda yang memiliki bentuk kerucut dan alat peraga berbentuk kerucut.
	Problem Statement	4.      Guru Membimbing siswa dalam menentukan dugaan sementara (hipotesis) tentang kerucut atas jawaban dari permasalahan yang diajukan oleh guru 5.      Siswa menyampaikan hipotesis yang didapat oleh kelompoknya 6.      Guru mengumpulkan hipotesis yang diajukan siswa serta memilih hipotesis yang relevan dari permasalahan yang diberikan.
	Data Collection	7.      Siswa mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya tentang kerucut. 8.      Guru mengarahkan siswa untuk menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam percobaan mencari luas permukaan dan volume kerucut 9.      Guru membimbing masing – masing kelompok untuk mendiskusikan urutan langkah-langkah dari percobaan yang akan dilakukan.
	Data processing	10.  Guru membimbing siswa untuk melakukan percobaan menemukan luas permukaan tabung dan volum kerucut 11.  Guru sebagi fasilitator selama proses percobaan dilakukan 12.  Siswa dituntuk aktif bekerja sama dalam kelompoknya untuk menyelesaikan masalah yang telah diberikan
	Verification	13.  Guru meminta salah satu dari perwakilan kelompok untuk memaparkan hasil dari percobaan yang mereka lakukan 14.  Guru meminta siswa dari kelompok lain untuk menanggapi dan bertanya dari presentasi kelompok lain 15.  Guru memberi umpan balik terhadap hasil yang telah di presntasikan oleh siswa
	Generalization	16.  Guru membimbing siswa membuat kesimpulan untuk menemukan luas permukaan dan volume kerucut dari percobaan yang telah dilakukan.
	Evaluasi proses	17.  Guru memberikan beberapa soal untuk menguji pemahaman seluruh siswa.
Penutup (10 Menit)		·         Siswa menyimpulkan tentang rumus luas permukaan dan volume kerucut ·         Guru memberikan tugas PR beberapa ·         Guru Mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

Tahap	Fase	Kegiatan
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)		·         Dengan tanya jawab diingatkan tentang rumus luas bangun datar ·         Guru menjelaskan manfaat materi luas permukaan bola dan volume bola dalam kegiatan sehari-hari ·         Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (70 Menit)	Stimulation	1.      Guru menyuruh siswa membentuk kelompok kecil 2.      Guru memberikan LKS 3.      Guru memberikan masalah dengan menampilkan benda-benda yang memiliki bentuk bola dan alat peraga berbentuk bola.
	Problem Statement	4.      Guru Membimbing siswa dalam menentukan dugaan sementara (hipotesis) tentang bola atas jawaban dari permasalahan yang diajukan oleh guru 5.      Siswa menyampaikan hipotesis yang didapat oleh kelompoknya 6.      Guru mengumpulkan hipotesis yang diajukan siswa serta memilih hipotesis yang relevan dari permasalahan yang diberikan.
	Data Collection	7.      Siswa mengumpulkan informasi sebanyak banyaknya tentang bola. 8.      Guru mengarahkan siswa untuk menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam percobaan mencari luas dan volume bola 9.      Guru membimbing masing – masing kelompok untuk mendiskusikan urutan langkah-langkah dari percobaan yang akan dilakukan.
	Data processing	10.  Guru membimbing siswa untuk melakukan percobaan menemukan luas permukaan tabung dan volum bola 11.  Guru sebagi fasilitator selama proses percobaan dilakukan 12.  Siswa dituntuk aktif bekerja sama dalam kelompoknya untuk menyelesaikan masalah yang telah diberikan
	Verification	13.  Guru meminta salah satu dari perwakilan kelompok untuk memaparkan hasil dari percobaan yang mereka lakukan 14.  Guru meminta siswa dari kelompok lain untuk menanggapi dan bertanya dari presentasi kelompok lain 15.  Guru memberi umpan balik terhadap hasil yang telah di presntasikan oleh siswa
	Generalization	16.  Guru membimbing siswa membuat kesimpulan untuk menemukan luas permukaan dan volume bola dari percobaan yang telah dilakukan.
	Evaluasi proses	17.  Guru memberikan beberapa soal untuk menguji pemahaman seluruh siswa.
Penutup (10 Menit)		·         Siswa menyimpulkan tentang rumus luas permukaan dan volume bola ·         Guru memberikan tugas PR beberapa ·         Guru Mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar

Kuis online barisan dan deret aritmatika
petunjuk pengerjaan:
1. Masukan email dan nama anda
2. Terdapat 11 soal terdiri: 6 pilihan ganda, 4 true/false dan 1 soal mencocokan
3. Setiap jenis soal memiliki waktu berbeda
    Pilihan ganda : 5 menit/soal
    True/false       : 2 menit/soa
    Mencocokan  : 5 menit/soal

" Selamat Mengerjakan"

Di postingan saya sebelumnya menjelaskan tentang alat peraga phytagoras nah sekarang saya akan memasukan link video pembelajaran phytagoras, jadi jika ingin lebih tau tentang phytagoras silahkan kunjungi link berikut KLIK DI SINI

Berikut ini adalah power point pembelajaran tentang himpunan kelompok saya